「按意义对名词分类，是判断名词“数”的用法的前提。」

• ◆ 专有名词与普通名词专有名词表示特定的人名、地名、机构、节日等，首字母大写（China, Tom, the Olympics）；普通名词表示某一类人或事物的名称。
• ◆ 可数名词与不可数名词^★可数名词有单复数之分，可用 a/an 及数词直接修饰（a book, two books）；不可数名词没有复数，不能直接用数词或 a/an 修饰（water, information, advice）。
• ◆ 个体名词与集体名词个体名词指单个的人或物；集体名词表示若干个体组成的集合（family, class, team），表示整体时谓语用单数，表示成员时谓语用复数（police, people 恒为复数）。
• ◆ 物质名词与抽象名词物质名词指无法分为个体的物质（milk, paper, air）；抽象名词表示性质、行为、状态（hope, success, information），一般均为不可数名词。

「掌握规则与不规则复数变化，是名词考查的核心，也是写作不丢分的基础。」

• ◆ 规则变化^★一般词尾加 -s；以 s/x/ch/sh 结尾加 -es；以“辅音字母+y”结尾变 y 为 i 加 -es（city→cities）；以 f/fe 结尾多数变 v 加 -es（leaf→leaves，少数例外：roofs, beliefs）。
• ◆ 以 o 结尾的名词^★有生命的多加 -es：tomatoes, potatoes, heroes（口诀“黑人英雄爱吃土豆西红柿”）；无生命的加 -s：photos, radios, pianos, zoos。
• ◆ 不规则变化^★man→men, woman→women, child→children, foot→feet, tooth→teeth, mouse→mice 等，需专项记忆；注意 German→Germans（非日耳曼人）与 man/woman 复合词的特殊性。
• ◆ 单复数同形sheep, deer, fish, Chinese, Japanese, means 等单复数同形，需靠句中数词或谓语形式判断其数。
• ◆ 只有复数形式的名词trousers, glasses（眼镜）, scissors, shorts 等常以复数形式出现，作主语时谓语用复数；计量时用 a pair of（a pair of glasses）。
• ◆ 常见不可数名词^★中考高频不可数名词需逐个记忆：物质类 water, milk, tea, coffee, juice, bread, rice, meat, fish, chicken（鸡肉）, paper（纸）, wood, glass（玻璃）, gold, snow, rain, air, oil；抽象类 information, advice, news, work（工作）, homework, housework, weather, traffic, music, fun, luck, health, progress, knowledge, experience（经验）, population；其他 money, time（时光）, equipment, furniture。注意：fish 表"鱼肉"时不可数，表"鱼的条数"时单复数同形（two fish）；paper 表"纸"不可数，表"试卷/报纸"可数（a paper）。
">◆ 不可数名词的计量^★不可数名词用“数词/冠词 + 量词 + of”表示数量，量词可变复数：a glass of water→two glasses of water，a piece of bread/paper/advice/news。
• ◆ 复合名词的复数一般把中心词变复数：boy students, apple trees；由 man/woman 修饰的复合词两部分都变复数：men doctors, women teachers。

「表示所属关系的三种形式：'s 所有格、of 所有格与双重所有格。」

• ◆ 's 所有格^★多用于有生命的名词：单数名词加 's（Tom's book），不以 s 结尾的不规则复数加 's（children's toys），以 s 结尾的复数只加 '（the students' books）；两人共同拥有只在后一名词加 's，分别拥有则各自加。
• ◆ of 所有格多用于无生命的名词：the door of the room, the name of the school；表示“……的”，常与表数量、部分的词连用（a map of China）。
• ◆ 双重所有格“of + 's 所有格/名词性物主代词”结构：a friend of my father's = 我父亲的一位朋友，表示“其中之一”，常带有赞赏或感情色彩。
• ◆ 名词作定语名词可直接修饰另一名词（school gate, bus stop），一般用单数形式；man/woman 随所修饰名词的数变化（woman doctor→women doctors），sports, sales 等习惯用复数作定语。

「表示泛指“某一个”，a 用于辅音音素前，an 用于元音音素前。」

• ◆ a 与 an 的选用^★看后接单词的第一个“音素”而非字母：an hour, an honest boy（h 不发音）；a university, a European country（/juː/ 为辅音音素）；an “s”, a “b”（按字母读音）。
• ◆ 常考 a/an 固定搭配^★have a look 看一看, have a cold 感冒, have a fever 发烧, have a rest 休息一下, have a good time 玩得开心, have a walk 散步, take a walk 散步, take a look 看一看, take a seat 请坐, give a talk 做报告, make a face 做鬼脸, in a hurry 匆忙, in a minute 一会儿, a lot of 许多, a number of 许多, a kind of 一种, a couple of 一对/几个, a pair of 一双/一副, once upon a time 从前, as a result 结果, at a loss 不知所措, have a word with 与……说句话。
">◆ 不定冠词的基本用法泛指某一类人或物中的“任何一个”；第一次提到的人或物；表示“每一”（twice a week, 60 yuan a kilo）；用于某些固定搭配（have a cold, have a good time, a lot of, in a hurry）。
• ◆ 不定冠词的位置一般位于形容词前；受 such, what, many, half, rather 修饰时置于其后（such a fine day, what an interesting film）；“how/however + 形容词”结构中也后置（how beautiful a day）。

「表示特指“这（些）/那（些）”，可修饰可数与不可数名词、单数与复数名词。」

• ◆ 特指与第二次提到特指上文提到过或双方都知道的人或物：Close the door, please. / There is a book on the desk. The book is mine.
• ◆ 独一无二与方位乐器世界上独一无二的事物（the sun, the moon, the earth）；方位名词前（in the east, on the left）；西洋乐器前（play the piano/violin）；the + 姓氏复数表“一家人”（the Greens）。
• ◆ 概括全类与专有名词the + 单数可数名词可概括整个类群（The horse is a useful animal.）；由普通名词构成的专有名词及江河、海洋、山脉、群岛前加 the（the Great Wall, the Yellow River, the Alps）。
• ◆ 最高级、序数词等搭配形容词最高级与序数词前常用 the（the best student, the first time）；the + only/very 修饰名词；the + 形容词表一类人（the rich, the old，作复数看待）。

「下列情形名词前不用任何冠词，有无冠词还常引起意义变化。」

• ◆ 不用冠词的常见情形^★专有名词与学科、语言名词前；三餐与球类、棋类名词前（have breakfast, play football）；泛指的复数或不可数名词；节日、月份、星期前（National Day, in May）；by + 交通工具（by bus）；固定搭配（at school, in bed, at noon）。
• ◆ 有无冠词的意义差别go to school（上学）≠ go to the school（去学校这个地方）；in hospital（住院）≠ in the hospital（在医院里）；at table（就餐）≠ at the table（在桌边）；in front of（外部的前面）≠ in the front of（内部的前部）。

「代替人或事物的名称，有人称、数、格的变化。」

• ◆ 主格与宾格主格（I, you, he, she, it, we, they）作主语；宾格（me, you, him, her, it, us, them）作动词或介词的宾语（listen to me），口语中作表语也常用宾格（—Who is it? —It's me.）。
• ◆ it 的用法^★指代前文提到的事物；指代婴儿或身份不明的人；表时间、距离、天气（It's sunny.）；作形式主语或形式宾语：It is important to learn English. / I find it hard to get up early.（替代不定式、动名词或从句）

「表示所属关系，分形容词性与名词性两类。」

• ◆ 形容词性物主代词my, your, his, her, its, our, their；只能作定语，后面必须接名词：my school, their parents。
• ◆ 名词性物主代词mine, yours, his, hers, its, ours, theirs；相当于“形容词性物主代词 + 名词”，单独使用作主语、宾语或表语：This book is mine. / His bike is newer than yours.

「表示动作回到执行者本身，即“某人自己”。」

• ◆ 反身代词的形式与用法myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves；作宾语或同位语，常用于固定搭配：enjoy oneself（玩得开心），teach oneself（自学），help yourself to（随便吃），by oneself（独自），hurt oneself。
• ◆ 相互代词each other 指"两者之间相互"，one another 指"三者及以上之间相互"（现代英语中两者常可互换）；只能作宾语，不能作主语：We help each other. / They don't know one another.；所有格形式为 each other's / one another's（each other's books）。

「指示或标识人或事物：this, that, these, those。」

• ◆ 指示代词的用法this/these 指时间或空间上较近的人或物，也用于引出下文；that/those 指较远的，或复指前文内容；that 可代替前面提到的单数名词以避免重复（The weather in the south is warmer than that in the north），those 代替复数名词。

「不指明特定对象的代词，词义相近但用法有别，是中考单选的高频考点。」

• ◆ some 与 any^★some 多用于肯定句，也可用于表示请求、建议、期待肯定回答的疑问句（Would you like some tea?）；any 多用于否定句和疑问句，用于肯定句时表“任何一个”（Come any day you like.）。
• ◆ many 与 muchmany 修饰或代替可数名词复数，much 修饰或代替不可数名词；两者比较级同为 more，much 还可修饰比较级（much better）。
• ◆ few, a few 与 little, a little^★few/a few 修饰或代替可数名词复数，little/a little 修饰或代替不可数名词；带 a 表肯定义“有一点”，不带 a 表否定义“几乎没有”（There is little water, is there?）。
• ◆ both, all 与 neither, either, none^★both 指两者都（谓语复数），all 指三者及以上都；neither 指两者都不，either 指两者中任意一个，none 指三者及以上都不；注意 both... and、either... or、neither... nor 作连词时谓语就近。
• ◆ each 与 everyeach 强调个体“各自”，可作主语、宾语、定语、同位语，谓语用单数；every 强调整体“每个都”，只作定语修饰单数名词（every student），与 not 连用表部分否定。
• ◆ other, the other, another 与 others^★another 泛指三者以上“另一个”（one... another...）；the other 特指两者中的另一个（one... the other...）；others 泛指“其余一些”（some... others...）；the others 特指“其余全部”。
• ◆ 复合不定代词some/any/no/every + thing/body/one 构成 something, anybody, nobody, everyone 等；形容词修饰时后置（something important, nothing wrong）；作主语时谓语用单数。

「用于构成特殊疑问句：who, whom, whose, what, which。」

• ◆ 疑问代词的用法who 问身份（作主语/宾语），whom 作宾语（口语中常被 who 代替），whose 问所属，what 问内容、职业或类别，which 在一定范围内作选择；疑问代词后接陈述语序。

「表示数目多少的词：one, two, three, hundred……」

• ◆ 基数词的构成1–12 独立成词；13–19 以 -teen 结尾；20–90 整十数以 -ty 结尾；几十几加连字符（twenty-one）；“百 + and + 十位/个位”（one hundred and five）；千位以上按千、百万分组（two thousand, three million）。
• ◆ hundred, thousand, million 的用法^★与具体数字连用用单数且不加 of（two hundred students）；表不确定数目时用复数 + of（hundreds of 数以百计，thousands of 成千上万）。

「表示顺序先后的词：first, second, third……」

• ◆ 序数词的构成first, second, third 特殊记；其余一般由基数词加 -th（four→fourth）；整十数变 y 为 i 加 -eth（twenty→twentieth）；“第几十几”只把末位变序数词（twenty-first）；不规则拼读：five→fifth, nine→ninth, twelve→twelfth, eight→eighth。
• ◆ 序数词的用法表示特指顺序时前加 the（The first lesson is easy.）；表示“又一次、再一个”用 a（a second time 再一次）；前已有物主代词或名词所有格时不再加 the（my first visit）。

「数词在年月日、分数、倍数、编号等场景中的表达。」

• ◆ 年月日与时刻“在某年/月/季节”用 in，具体某日用 on（on May 4th, on Sunday morning）；年份读法 2026→twenty twenty-six；时刻用 past/to（five past ten, a quarter to eight）。
• ◆ 分数、小数与百分数^★分数 = 基数词（分子）+ 序数词（分母），分子大于 1 时分母加 -s（1/3 a third, 2/3 two thirds）；小数点读 point（3.14 three point one four）；百分数 = 数字 + percent（30% thirty percent），作主语时谓语与 of 后名词一致。
• ◆ 倍数与运算表达倍数用 times：three times bigger（大三倍）；加减乘除：Two plus/and three is five. / Ten minus four is six. / Two times three is six. / Ten divided by two is five.
• ◆ 编号与约数表达编号可用“名词 + 基数词”（Room 306, Page 25）或“the + 序数词 + 名词”（the Third Lesson）；“in + one's + 整十数复数”表大约年龄（in his fifties 五十多岁）；“in the + 年代s”表某年代（in the 1990s）。

「认识介词的分类与句法功能。」

• ◆ 介词的分类与功能按结构分简单介词（in, on, at）、合成介词（inside, without）、短语介词（because of, instead of, according to）；介词短语在句中作定语（the girl under the tree）、状语、表语或宾语补足语。
• ◆ 介词宾语介词后接名词、代词宾格、动名词或从句作宾语：for him（代词用宾格），be good at swimming（动词用 -ing 形式），除 but/except 外一般不用动词原形。

「区分 at/on/in 与 for/since/by/until/in/after 等时间介词。」

• ◆ at/on/in 表时间的核心规律^★口诀"大 in 小 at，具体某天 on"：in 用于较长时间段（年/月/季节/世纪/泛指上午下午 evening）；at 用于时刻与时间点（at 7:00, at noon, at night, at midnight, at dawn, at dusk）；on 用于具体某一天或某天的时段（on Monday, on May 1st, on a cold morning, on Christmas Day, on the morning of May 1st）。
">◆ at, on, in 表时间^★at 用于时刻或时间点（at seven, at noon, at night）；on 用于具体某天及某天的上下午（on Monday, on May 4th, on a cold morning）；in 用于年、月、季节、世纪及泛指的上下午傍晚（in 2026, in spring, in the morning）。
• ◆ in 与 after 表“以后”“in + 时间段”用于将来时，以现在为起点（He will be back in two days.）；after 可接时间点，或接时间段用于过去时（after two hours）。
• ◆ for 与 since^★“for + 时间段”表示动作延续多久；“since + 过去时间点/一般过去时从句”表示起点，两者常与现在完成时连用：I have lived here for ten years / since 2016.
• ◆ by, until 与 duringby 表“不迟于，到……为止”（by now, by the end of last term，常配完成时）；until 表延续到某时，not... until 表“直到……才”；during + 名词表“在……期间”（during the summer holiday）。
• ◆ before 与 afterbefore 在……之前，after 在……之后，均可接名词、代词、动名词或时间状语从句，用于表达两个时间的先后顺序。

「区分 at/on/in 与方位介词的空间含义。」

• ◆ at, on, in 表地点^★at 用于小地点或空间中的“点”（at the bus stop, at the door）；on 表“在……表面上”并接触（on the desk, on the wall）；in 表“在……里面”或大范围（in the room, in China, in the sky）。
• ◆ above, over 与 below, underover 表正上方、垂直上方，反义词 under（正下方）；above 表位置高于（不一定正上方），反义词 below；on 表与表面接触（There is a bridge over the river. / The plane flew above the clouds.）。
• ◆ between 与 among^★between 用于两者之间（或多个对象两两之间：between the three of us）；among 用于三者或以上“在……之中”（He is popular among the students.）。
• ◆ across, through 与 overacross 表从物体表面横穿（walk across the road, swim across the river）；through 表从内部空间穿过（through the forest, through the window）；over 表跨越障碍物上方（jump over the fence, climb over the wall）。
• ◆ in front of 与 in the front ofin front of 指“在（某物体外部的）前面”；in the front of 指“在（某空间内部的）前部”：The teacher stands in the front of the classroom. There is a tree in front of the classroom.
• ◆ 常用方位介词组next to 挨着、near 在附近、beside 在旁边、behind 在后面、opposite 在对面、in the middle of 在中间、at the back of 在后部、on the left/right 在左边/右边，需结合平面图与语境判断。

「by/with/in 表方式手段，except/besides 表除……之外等高频用法。」

• ◆ by, with 与 in 表方式手段^★by + 交通工具/通讯方式/doing（by bus, by email, by working hard）；with + 具体工具或身体部位（with a knife, with my own eyes）；in + 语言、材料、方式（in English, in ink, in a loud voice）。
• ◆ except, besides 与 except for^★except “除……之外（不再包括在内）”；besides “除……之外（还有）”；except for 表整体中某一细节的瑕疵（The composition is good except for some spelling mistakes.）。
• ◆ for, of, from, about 常用义for 表目的、对象、原因（buy a gift for mum, thank you for your help）；of 表所属、数量；from 表来源、起点（be from, from now on）；about 表“关于、大约”（talk about, about ten o'clock）。
• ◆ 常考"动词 + 介词"搭配^★look at 看, look for 寻找, look after 照顾, look over 检查, look forward to 期待；listen to 听, belong to 属于, refer to 指的是, stick to 坚持, come to 达到, get to 到达, add to 增加；think about 想起/考虑, think of 认为/想起, think over 仔细考虑；hear from 收到……来信, learn from 向……学习；arrive at/in 到达, get to 到达, reach 到达（不加介词）；pay for 为……付款, wait for 等待, care for 关心, apply for 申请, look for 寻找, search for 搜寻；depend on 依靠, insist on 坚持, concentrate on 集中于, carry on 继续进行。
">◆ 常见固定搭配^★介词搭配须逐个积累：be good at, be interested in, be afraid of, be angry with, be famous for/as, be full of, agree with/to, look after, wait for, spend... on 等，是中考单选与完形填空的高频考点。

「连接语法地位并列的成分：and, but, or, so 及其搭配结构。」

• ◆ 就近原则与就前原则辨析^★就近原则——谓语与最靠近它的主语保持一致：either... or...（Either you or he is wrong.）；neither... nor...（Neither he nor I am a teacher.）；not only... but also...（Not only the students but also the teacher was present.）；there be 句型。就前原则——谓语与前面的主语保持一致：as well as, together with, along with, but, except, besides（The teacher as well as his students was invited.）。两者对比：Not only I but also Tom likes music.（就近→likes）vs Tom as well as I likes music.（就前→likes）。
">◆ 表并列或递进and 和、又；both... and... 两者都（谓语复数）；not only... but also... 不但……而且（谓语就近）；as well as 也（谓语就前）。
• ◆ 表转折^★but 但是、可是；yet 然而、可是；注意 but/although 不能同时使用，与汉语“虽然……但是……”的成对表达不同。
• ◆ 表选择or 或者；either... or... 要么……要么（谓语就近）；祈使句 + or + 简单句表“否则就”（Study hard, or you will fail.）；or else/otherwise 亦表“否则”。
• ◆ 表因果so 所以（表结果），for 因为（补充说明原因，不置句首）；注意 because 与 so 不能连用，符合汉语习惯的“因为……所以……”在英语中只能取其一。

「引导从句、连接主句与从句的连词，按意义分类掌握。」

• ◆ 表时间的从属连词when 当……时；while 当……时候（接延续性动作，可表对比）；as 一边……一边；before/after 在……之前/后；until 直到；as soon as 一……就；since 自从（主句常用完成时）。
• ◆ 表条件的从属连词if 如果；unless 除非（= if... not）；两者引导真实条件句时遵循“主将从现”；祈使句 + and/or + 简单句为其变体（Hurry up, and you'll catch the bus.）。
• ◆ 表原因、结果与目的because/since/as 表原因；so... that 与 such... that 表结果；so that / in order that 表目的（从句常含 can/could/may）。
• ◆ 表让步与比较although/though 虽然、即使（不与 but 连用）；even if/even though 即使；however/no matter how 无论怎样；than 用于比较状语从句；as... as 表同级比较。

「区分形近义近连词，突破命题陷阱。」

• ◆ if 与 whether^★两者都表“是否”引导宾语从句；但介词之后、不定式之前、直接与 or not 连用、引导主语从句置于句首时只能用 whether；if 还可表“如果”引导条件从句。
• ◆ when, while 与 as^★when 既可指时间点也可指时间段，从句可用短暂性动词；while 只指时间段、从句动词须延续性，还可表“而（对比）”；as 强调“一边……一边”或“随着……”。

「描述人或事物的性质、状态与特征。」

• ◆ 形容词的功能与位置作定语（a tall boy）、表语（与系动词连用：be/look/sound/taste/smell/feel/get/turn + adj.）、宾语补足语（make me happy）；一般置于名词前，修饰复合不定代词时后置（something interesting）。
• ◆ 多个形容词的排序多个形容词修饰同一名词时遵循“限定词→观点→大小/长短→形状→新旧→颜色→产地→材料→用途”的顺序（a beautiful little red Chinese wooden box），可用口诀“限观形龄色国材”辅助记忆。
• ◆ enough 的位置^★enough 修饰形容词或副词时必须后置：old enough 足够大, fast enough 足够快, good enough 足够好；但修饰名词时前置：enough time 足够的时间, enough money 足够的钱。常见搭配：old enough to do sth 足够大可以做某事, quick enough to do sth 足够快能做某事。
• ◆ too...to 与 so...that 的互换^★too + adj./adv. + to do sth（太……而不能）可与 so + adj./adv. + that + can't/couldn't + do 互换：He is too young to go to school. = He is so young that he can't go to school.；enough to do 也可转换：He is old enough to go to school. = He is not too young to go to school. = He isn't so young that he can't go to school.。
">◆ -ing 与 -ed 形容词^★-ing 表“令人……的”，多修饰事物；-ed 表“（人）感到……的”，多说明人的感受：interesting news / I am interested in it；常考对：exciting/excited, surprising/surprised, boring/bored, moving/moved, tiring/tired。

「修饰动词、形容词、副词或句子，说明方式、程度、时间、频率等。」

• ◆ 副词的构成多数形容词 + ly（carefully, quickly）；“辅音字母 + y”结尾变 y 为 i 加 ly（easily, happily, angrily）；以 ll 结尾只加 y（fully）；true→truly, whole→wholly；good→well 为特殊变化。
• ◆ 副词的分类与位置按意义分时间、地点、方式、程度、频率、疑问副词等；频率副词（always, usually, often, sometimes, seldom, never）位于实义动词之前、be 动词/助动词/情态动词之后；程度副词修饰形容词或另一副词时置于其前（very good, too fast）。
• ◆ 多个副词的排序^★当句中有多个副词修饰动词时，排列顺序为"方式 → 地点 → 时间"（MPT 口诀）：He spoke fluently at the meeting yesterday.；多个副词修饰形容词或副词时，顺序为"程度 → 方式 → 地点 → 时间"：She works very hard in the library every day.。
">◆ 易混副词辨析^★hard 努力/hardly 几乎不；late 晚/lately 最近；near 附近/nearly 几乎；high 高/highly 高度地；close 近/closely 密切地；too 也（肯定句）/either 也（否定句）；already 已/yet 尚未。

「形容词与副词的原级、比较级、最高级：构成规则与常用句型是中考核心考点。」

• ◆ 原级的构成与句型as + 原级 + as “和……一样”（He is as tall as his father.）；not as/so + 原级 + as “不如……”；原级前可用 almost, quite, too... 等修饰。
• ◆ 比较级的构成单音节词与部分双音节词加 -er（taller, earlier，重读闭音节双写：bigger, hotter）；多音节词与多数双音节词加 more（more useful, more slowly）；不规则：good/well→better, bad/badly→worse, many/much→more, little→less, far→farther/further, old→older/elder。
• ◆ 比较级的常用句型^★A + 谓语 + 比较级 + than + B（比较对象必须对称）；much/even/still/a little/far + 比较级表程度；“the + 比较级 + of the two”两者中较……的；“比较级 + and + 比较级”越来越……；“the + 比较级..., the + 比较级...”越……就越……。
• ◆ 最高级的构成与句型^★the + 最高级 + of/in + 比较范围（in 表范围、of 表同类，最高级前须有 the，副词最高级 the 可省）；“one of the + 最高级 + 复数名词”最……之一；“序数词 + 最高级”第几最……（the second longest river）。
• ◆ 比较等级间的互换同级比较、比较级、最高级可互相转换：Tom is the tallest in his class. = Tom is taller than any other student in his class. = No other student in his class is taller than Tom.

「按功能与意义对动词分类，是学好时态、语态的前提。」

• ◆ 实义动词有完整词义、能独立作谓语的动词；分及物动词（vt.，直接接宾语：I like English.）与不及物动词（vi.，不能直接接宾语，需借助介词：listen to, look at, arrive at/in, get to）。
• ◆ 系动词连接主语与表语：be 动词；感官系动词 look, sound, taste, smell, feel；变化系动词 become, get, turn, grow, fall；保持系动词 keep, stay, remain。系动词后接形容词作表语，不接副词。
• ◆ 助动词本身无词义，协助构成时态、语态、否定句与疑问句：be（构成进行时与被动语态）、do/does/did（构成否定与疑问、表强调）、have/has/had（构成完成时）、will/shall（构成将来时）。
• ◆ 情态动词^★表示能力、许可、义务、推测等，后接动词原形，无人称和数的变化：can/could（能力、许可、可能），may/might（许可、可能），must（必须、肯定推测），should（应该），need（需要）。must 表“必须”的否定回答用 needn't，mustn't 表“禁止”。
• ◆ 情态动词辨析^★must 与 have to：must 强调主观上“必须”，have to 强调客观上“不得不”；mustn't 表“禁止”，don't have to 表“不必”。can 与 could：can 表现在的能力或许可，could 表过去的能力或委婉请求。may 与 might：may 表许可或推测（可能性大），might 表许可或推测（可能性小）。must 与 may 表推测：must 表肯定推测（一定），may 表可能推测（也许）；否定推测用 can't（不可能），不用 mustn't。need 作情态动词用于否定句和疑问句（Need I go? / You needn't worry.），作实义动词接 to do（He needs to go.）。
• ◆ 短语动词^★短语动词由"动词 + 介词/副词"构成，意义不同于原动词，需逐个积累。按构成分三类：①动词 + 介词（look at 看, look for 寻找, look after 照顾, listen to 听, wait for 等待, depend on 依靠, belong to 属于, agree with/to 同意, refer to 指的是）；②动词 + 副词（turn on/off 打开/关闭, put on 穿上, take off 脱下/起飞, look out 当心, give up 放弃, get up 起床, set off 出发, go on 继续）；③动词 + 副词 + 介词（get on with 与……相处, look forward to 期待, catch up with 赶上, do well in 在……做得好）。注意：代词作宾语时须放在动词与副词之间（put it on，不可说 put on it）；名词作宾语可放中间或末尾（turn on the light = turn the light on）。
">◆ 延续性动词与终止性动词^★延续性动词表示可持续的动作（live, study, keep）；终止性动词瞬间完成（buy, die, join, leave, begin），不能与 for/since 引导的时间段连用，需转换表达：have been dead, have had, have been in/been a member of, have been away。

「动词的五种形式是构成时态、语态与非谓语的“原材料”。」

• ◆ 第三人称单数形式一般现在时中主语为第三人称单数时，动词加 -s；以 s/x/ch/sh/o 结尾加 -es（watches, goes, does）；“辅音字母 + y”变 i 加 -es（studies, flies）；特殊：be→is, have→has。
• ◆ 过去式与过去分词^★规则动词加 -ed：以 e 结尾加 d（lived），“辅音字母 + y”变 i 加 ed（studied），重读闭音节双写末尾辅音字母（stopped, planned）；不规则动词逐个记忆：go—went—gone, see—saw—seen, write—wrote—written, do—did—done。
• ◆ 现在分词动词 + ing：一般直接加（doing）；以不发音的 e 结尾去 e 加（take→taking）；重读闭音节双写末尾辅音字母（run→running, sit→sitting, swim→swimming）；以 ie 结尾变 y 加（lie→lying, die→dying）。

「初中重点掌握八大时态：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来、现在进行、过去进行、现在完成、过去完成，配合时间标志词与呼应规则使用。」

• ◆ 一般现在时表示经常性、习惯性的动作或客观事实、永恒真理；标志词：always, usually, often, sometimes, never, every day；主语为第三人称单数时动词加 -s/-es。
• ◆ 一般过去时表示过去某时发生的动作或存在的状态；标志词：yesterday, last week/month/year, ... ago, in 2020, just now；谓语动词用过去式，否定与疑问借助 did。
• ◆ 一般将来时表示将来发生的动作或状态：will/shall + 动词原形（表临时决定或预测）；be going to + 动词原形（表计划打算或有迹象要发生）；还有 be to do、用现在进行时表位移动作安排（We are leaving tomorrow.）；标志词：tomorrow, next week, in the future, soon。
• ◆ 现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或现阶段一直在进行的动作：am/is/are + doing；标志词：now, right now, at the moment 及提示语 Look! / Listen!；be 动词、have（拥有）、know 等状态动词一般不用进行时。
• ◆ 过去进行时表示过去某一时刻或某段时间正在进行的动作：was/were + doing；标志词：at that time, at eight last night, this time yesterday；常与 when/while 引导的时间状语从句连用（while 从句常用过去进行时）。
• ◆ 现在完成时^★表示过去发生的动作对现在造成影响，或从过去持续到现在的动作/状态：have/has + 过去分词；标志词：already, yet, just, ever, never, before, so far, in the past few years, for/since + 时间；终止性动词不能与时间段连用；have been to 去过（已回）、have gone to 去了（还没回来）、have been in 呆在某地多久。
• ◆ 过去完成时^★表示“过去的过去”——过去某时或某动作之前已经完成的动作：had + 过去分词；标志词：by the end of last year, by then, before, when 引导的从句；常用于宾语从句及 by the time 句型中。
• ◆ 过去将来时表示从过去某一时间看将要发生的动作：would/should + 动词原形，或 was/were going to + 动词原形；多用于宾语从句（He said he would come the next day.）；标志词：the next day/week 等。
• ◆ 时态的呼应与选择^★解题第一步找时间标志词；宾语从句中主句为过去时态时，从句须用相应的过去时态（一般过去、过去进行、过去完成、过去将来），但客观真理仍用一般现在时；主句为现在时态时从句可按实际需要选用。

「英语有两种语态：主动语态与被动语态。当主语是动作的承受者时用被动语态，是中考单选与句型转换的必考点。」

• ◆ 被动语态的构成^★be + 过去分词，be 随时态和人称变化：一般现在时 am/is/are done；一般过去时 was/were done；一般将来时 will be done；现在完成时 have/has been done；含情态动词的 can/must/should be done；否定与疑问变化落在第一个助动词上。
• ◆ 主动变被动的方法^★主动句的宾语变为主语，谓语动词改为相应的被动形式，原主语由 by 短语引出（常省略）；双宾语动词可变换出两种被动句（I was given a book. / A book was given to me.）；复合宾语结构变被动后宾补保留（He was seen to enter the room.）。
• ◆ 被动语态的注意点^★不及物动词无被动语态（happen, take place, die, rise）；感官动词与使役动词（see, watch, hear, make, let）在主动语态中接省 to 不定式，变被动后 to 必须还原（He was made to work all day.）；系动词和 have（有）无被动；有些动词主动形式表被动意义（sell well, wash easily）。

「在句中不作谓语的动词形式：不定式 to do、动名词 doing 与分词 doing/done，是中考单选、完形与写作的核心考点。」

• ◆ 动词不定式 to do具有名词、形容词、副词三种功能：作主语（常用 it 作形式主语：It takes me an hour to do homework.）；作宾语（want/decide/hope/plan/agree/refuse/learn to do）；作宾补（ask/tell/want/allow sb to do）；作定语（I have a lot of work to do.）；作目的状语（He came here to see you.）。
• ◆ 省略 to 的不定式^★使役动词 make/let/have 与感官动词 see/watch/notice/hear/feel sb do sth 中省略 to（I saw him cross the street. 表看到全过程）；help sb (to) do 可省可不省；但此类结构变为被动语态时 to 必须还原。
• ◆ 动名词 doing^★具有名词功能：作主语（Swimming is my favorite sport.）；作宾语（enjoy/finish/practise/mind/keep/suggest/avoid doing）；作表语（His hobby is collecting stamps.）；作定语（a swimming pool）。介词后一律用动名词：be good at doing, instead of doing, thank you for doing, be interested in doing。
• ◆ 只接 to do 与只接 doing 的动词^★只接 to do：want, hope, wish, decide, plan, agree, learn, refuse, afford；只接 doing：enjoy, finish, practise, keep, mind, suggest, avoid, miss；接两者但意义不同的常考对：stop to do（停下来去做另一事）/stop doing（停止正在做的事）；remember/forget to do（记得/忘记要去做，未做）/doing（记得/忘记做过，已做）；try to do（努力做）/try doing（尝试做）；regret to do（遗憾要做）/regret doing（后悔做过）。
• ◆ 现在分词与过去分词^★现在分词表主动或进行：the sleeping baby（正在睡觉的婴儿）、exciting news；过去分词表被动或完成：a broken window（被打破的窗子）、fallen leaves（落叶）；两者均可作定语、表语、状语和补语；宾补中 see sb doing 表“正在做”、see sb do 表“看到全过程”。
• ◆ 固定句型中的非谓语^★too... to do 太……而不能；... enough to do 足够……可以；It takes sb some time to do；be busy doing sth；used to do 过去常常做 / be used to doing 习惯于做 / be used to do 被用来做；spend time/money (in) doing 与 on sth；prefer doing to doing 与 prefer to do rather than do。

「组成句子的各个部分：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语、同位语。」

• ◆ 主语与谓语^★主语是句子陈述的对象，由名词、代词、数词、动名词、从句等充当；谓语说明主语的动作或状态，由动词（或助动词 + 主要动词）充当，必须与主语在人称和数上保持一致。
• ◆ 宾语动作的承受者，由名词、代词宾格、动名词、从句等充当；分直接宾语与间接宾语（give me a book 中 me 间接、a book 直接，即双宾语）；及物动词和介词后都必须有宾语。
• ◆ 表语位于系动词之后，说明主语的身份、性质、状态；可由名词、代词、形容词、数词、介词短语、从句充当（She looks tired. / The problem is that we are late.）。
• ◆ 定语修饰名词或代词的成分；形容词、代词、数词、名词、介词短语等常作定语；单词作定语一般前置，介词短语或从句作定语后置（the girl under the tree, the man in white）。
• ◆ 状语修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明时间、地点、方式、程度、原因、目的等；副词、介词短语、从句常作状语（He runs fast. / I get up at six every day.）。
• ◆ 补语与同位语宾语补足语补充说明宾语的身份、状态或动作（We call him Jack. / I saw him running.）；主语补足语出现在被动句中（He was made monitor.）；同位语对前面的名词作进一步解释（We students should study hard. / Tom, my best friend, lives next door.）。

「按使用目的与语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。」

• ◆ 陈述句说明事实或陈述看法，分肯定句与否定句；否定式在 be 动词、助动词或情态动词后加 not；实义动词的否定借助 do/does/did + not + 动词原形。
• ◆ 一般疑问句与特殊疑问句一般疑问句将 be/助动词/情态动词提到句首，用 Yes/No 回答（升调）；特殊疑问句由疑问词（what, who, when, where, why, how, which, whose）开头，对具体信息提问，不用 Yes/No 回答，后接陈述语序。
• ◆ 选择疑问句与反意疑问句^★选择疑问句用 or 提供两个或以上选项，按事实回答（—Is it big or small? —It's big.）；反意疑问句“前肯后否、前否后肯”，陈述部分有 never, hardly, little 等否定词时视为否定；回答按事实选 Yes/No，与汉语习惯不同处是高频陷阱；Let's... 的附加问句用 shall we。
• ◆ 祈使句表示请求、命令、建议或劝告；以动词原形开头，否定式为 Don't + 动词原形或 Never + 动词原形；Let's + 动词原形表建议；为使语气委婉可加 please。
• ◆ 感叹句^★What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！（中心词是名词）；How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！（中心词是形容词或副词）；判断口诀：“有名词用 what，无形名 how 当先”；常考 What fine weather! / How fast he runs!。

「按结构分为简单句、并列句、复合句三种类型。」

• ◆ 简单句与五大基本句型^★只含一套主谓结构的句子为简单句；五大句型：主谓（S+V：Birds fly.）、主谓宾（S+V+O：I like music.）、主系表（S+V+P：She is a teacher.）、主谓间宾直宾（S+V+IO+DO：He gave me a pen.）、主谓宾宾补（S+V+O+C：We keep the classroom clean.）；判定动词性质是选择句型的关键。
• ◆ there be 句型^★表“某地有某物”：There be + 名词 + 地点/时间状语；be 与紧随其后的名词保持一致（就近原则）：There is a book and two pens on the desk.；与 have 的区别：there be 表存在，have 表所属。
• ◆ 并列句由并列连词（and, but, or, so, for 等）或分号连接两个地位平等的简单句；判断标志：句中有逗号 + 并列连词，前后各有一套主谓结构（I called him, but he didn't answer.）。
• ◆ 复合句由主句和一个或多个从句构成，从句在复合句中充当某一句子成分；按功能分名词性从句（主语/宾语/表语/同位语从句）、形容词性从句（定语从句）、副词性从句（状语从句）三大类，是初中句法学习的核心。

「四类名词性从句共同的连接词与语序规则。」

• ◆ 连接词与语序总规则^★连接词分三类：that 无词义、不充当成分（宾语从句中可省）；whether/if 表“是否”；疑问代词/副词（what, who, when, where, why, how）既连接又充当从句成分。从句一律用陈述语序：连接词 + 主语 + 谓语。

「在复合句中作主语的从句，常后置并用 it 作形式主语。」

• ◆ 主语从句与形式主语 it从句作主语时谓语动词用单数；为避免头重脚轻，常用 it 作形式主语：It is clear that he is right. / It is said that...；whether 可引导主语从句置于句首，if 不可（Whether he will come is unknown.）。

「图示标注重点：中考最核心的从句考点，掌握引导词、语序、时态三要素即可通解。」

• ◆ 宾语从句的引导词^★陈述句内容用 that（口语中常省略）；一般疑问句内容用 if/whether 表“是否”；特殊疑问句内容用原疑问词 what/who/when/where/why/how 等，该词在从句中仍充当成分。
• ◆ 宾语从句的语序^★一律用陈述语序“连接词 + 主语 + 谓语”，即使原句是疑问句：I don't know where he lives.（✗ where does he lives）；疑问词作主语时语序不变（I know who broke the window.）。
• ◆ 宾语从句的时态^★主句为现在时态时，从句可根据实际情况用任意时态；主句为过去时态时，从句用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时）；从句内容为客观真理或自然规律时，永远用一般现在时（The teacher told us the earth goes around the sun.）。
• ◆ 否定转移与常考句式^★think/believe/suppose 等引导宾语从句时，否定前移至主句：I don't think he is right.（我认为他不对）；反意疑问部分常与从句保持一致（I don't think he is right, is he?）；Could you tell me... 中 could 表委婉，不影响从句时态。

「位于系动词（主要是 be）之后作表语的从句。」

• ◆ 表语从句的构成结构为“主语 + 系动词 + 从句”：The problem is that we don't have enough time.；that 一般不省略；This/That is because... 表原因，This/That is why... 表结果，两者方向相反是常考辨析。

「对前面的抽象名词作进一步解释说明的从句。」

• ◆ 同位语从句的用法^★常跟在 news, idea, fact, hope, message, promise, suggestion 等抽象名词后，多用 that 引导且 that 不充当成分、不能省略：The news that our team won the game is exciting.；whether 可引导同位语从句，if 不可。

「先行词、关系代词、关系副词的基本概念与选择方法。」

• ◆ 先行词与定语从句被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句紧跟其后；关系词有两个作用：一是连接主句与从句，二是在从句中充当主语、宾语、定语或状语。
• ◆ 关系代词 who/whom/whose/which/that^★先行词指人用 who（作主语）/whom（作宾语）/whose（表所属）；指物用 which 或 that；whose 兼可指人与物；关系代词在从句中作主语时不可省略，作宾语时可省略（The girl (who/whom) I met is my classmate.）。
• ◆ 关系副词 when/where/why^★先行词为时间点用 when（= on/in which）；先行词为地点用 where（= in/at which）；先行词为 reason 用 why（= for which）；判断用关系代词还是关系副词，关键看从句中缺不缺主语或宾语：缺主宾用关系代词，不缺则用关系副词。
• ◆ 只能用 that 的情形^★先行词被序数词、形容词最高级、the only, the very, all, any, every, no 或 everything, nothing 等修饰时；先行词是“人 + 物”并存时；主句以 who/which 开头的疑问句中（避免重复）：Who is the man that is talking?。
• ◆ 只能用 which 的情形^★非限制性定语从句中指物或指代整个主句内容（He passed the exam, which made us happy.）；“介词 + 关系代词”结构中只能用 which（指物）或 whom（指人）：This is the house in which I lived.。

「有无逗号决定从句是限定范围还是补充说明。」

• ◆ 限制性定语从句从句是先行词不可缺少的定语，去掉后主句意思不完整，不用逗号隔开；关系词作宾语时可省略：The book (that) you lent me is interesting.。
• ◆ 非限制性定语从句^★对先行词作补充说明，与主句用逗号隔开，不能用 that 引导，关系词不可省略；as 也可引导非限制性定语从句且可置于句首（As we all know, the earth goes around the sun.）。
• ◆ 介词 + 关系代词^★介词后指人只能用 whom、指物只能用 which；介词的选择依据从句动词的固定搭配或先行词的习惯搭配（the man with whom I worked；the house in which I was born）；介词也可置于从句末（which I lived in）。

「与同位语从句的区别及主谓一致等高频易错点。」

• ◆ 定语从句与同位语从句的区别^★that 在定语从句中充当主语或宾语（作宾语可省略），在同位语从句中不充当成分（不可省略）；判断方法：去掉“that + 从句”后句子结构是否完整——完整者为同位语从句，不完整者为定语从句。
• ◆ 从句谓语与先行词的一致定语从句的谓语动词在人称和数上与先行词保持一致：“one of the + 复数名词 + who”后谓语用复数（He is one of the students who work hard.）；“the (only) one of the + 复数名词 + who”后谓语用单数。

「表示主句动作发生的时间：when, while, as soon as, until 等。」

• ◆ 时间状语从句的连词when 当……时；while 与……同时（接延续性动作，或表对比）；as 一边……一边/随着；before/after 在……之前/后；as soon as 一……就；since 自从（主句常用现在完成时）；until/till 直到（not... until 直到……才）。
• ◆ 时间状语从句的时态^★“主将从现”：主句用一般将来时（或祈使句、含情态动词），从句用一般现在时表将来（When he comes back, I will call you.）；not... until 句型中主从句时态需呼应；as soon as 两句均常用一般现在时或一般过去时。

「if 引导的真实条件句与 unless 表否定条件。」

• ◆ 条件状语从句的连词与时态^★if 如果；unless 除非（= if... not）；引导真实条件句时同样遵循“主将从现”（If it rains tomorrow, we will stay at home.）；if 还可引导宾语从句表“是否”（从句时态不受此限），需根据句意区分。

「because, since, as 表原因的语气层次差别。」

• ◆ 原因状语从句的连词because 语气最强，直接回答 why，不与 so 连用；since“既然”，表示已知的明显原因，多置句首；as“由于”，语气最弱，说明附带原因；for 是并列连词，只作补充说明不置句首。

「so that 表目的，so/such... that 表结果。」

• ◆ 目的状语从句so that / in order that “为了、以便”，从句中常含 can/could/may/might 等情态动词（He got up early so that he could catch the first bus.）；so as to / in order to + 动词原形为其简化形式（不可置于句首的仅 so as to）。
• ◆ 结果状语从句^★so + 形容词/副词 + that...“如此……以至于”；such + (a/an) (形容词) 名词 + that...；口诀“so 修饰形副，such 修饰名词”；特例：so many/much/few/little + 名词 + that（so 修饰数量词）；too... to do 与 not enough to do 可与 so... that 句型转换。

「although/though, even if 与 however/no matter 引导的让步。」

• ◆ 让步状语从句的连词^★although/though 虽然（不与 but 连用，但可与 yet/still 连用）；even though/even if 即使（表假设性让步）；however + 形容词/副词 + 主语谓语“无论多么”；whatever/whoever/wherever = no matter what/who/where“无论什么/谁/哪里”。

「than 与 as...as 引导的比较从句等其余三类。」

• ◆ 比较状语从句than 用于比较级之后，从句常承前省略，注意比较对象必须对称（The weather in Beijing is colder than that in Guangzhou.）；as... as 与 not as/so... as 表同级比较，从句用省略形式。
• ◆ 方式与地点状语从句as“按照、如同”；as if/as though“好像、仿佛”（表与事实不符时从句用过去式虚拟，初中了解即可）；where/wherever“在……的地方”，修饰主句谓语发生的地点（Sit where you like.）。

「语法一致、意义一致、就近一致是主谓一致的总纲。」

• ◆ 语法一致原则单数主语（含第三人称单数）用单数谓语，复数主语用复数谓语；这是最基本的原则：The boy likes music. / The boys like music.。
• ◆ 意义一致原则^★不看形式看意义：集体名词视为整体时谓语用单数、视为成员时用复数（His family is big. / His family are watching TV.）；以 s 结尾但意义单数的名词（news, maths, physics, the United States）谓语用单数。
• ◆ 就近一致原则^★谓语与最靠近它的主语保持一致：there be 句型（There is a pen and two books on the desk.）；either... or / neither... nor / not only... but also... 连接主语；or 连接并列主语。

「逐一掌握中考高频的主谓一致情形。」

• ◆ and 连接的主语^★指同一个人、同一事物或整体概念时谓语用单数（The singer and dancer is coming. 那位歌舞演员；Bread and butter is my breakfast.）；指不同的人或事物时谓语用复数；both... and... 谓语恒用复数。
• ◆ 就前原则与 of 短语^★with, together with, as well as, along with, but, except, besides 连接主语时，谓语与前面的主语一致（Mr. Wang with his students is planting trees.）；a number of + 复数名词谓语用复数，the number of + 复数名词谓语用单数。
• ◆ 不可数名词与量词短语不可数名词作主语谓语用单数；“数词 + 量词 + of + 不可数名词”结构中谓语与量词的数一致（Two cups of tea are on the table. / A piece of paper is enough.）。
• ◆ 复合不定代词与从句作主语everyone, everybody, somebody, nobody, everything, nothing 等作主语谓语用单数；动名词（短语）作主语谓语用单数（Reading in bed is bad for your eyes.）；主语从句作主语谓语用单数（What he said is true.）。
• ◆ 分数、百分数与 part^★“分数/百分数 + of + 名词”作主语时，谓语与 of 后的名词保持一致（Two thirds of the water is polluted. / Seventy percent of the students are from the city.）；most of, part of, the rest of 同理；a lot of 后接可数/不可数名词分别处理。